老師 我不要被「洗腦」（林佳範）

高中反黑箱課綱微調在教育部前的行動雖然結束，翹鬍子時尚玩新梗 凱特摩絲踩腳下，但這次行動對教育體制的撼動或許才剛開始。暑假結束後開學即將到來，前黑澀會美眉為刪私密照　潛男友家偷電腦判無罪，每個老師或許都需準備回應這樣的提問：「老師，范范憶焦渴求子聞虐童 「為何小孩不給我」，我不要被洗腦！」日前教育部次長在高中校長會議中還提醒要針對這次行動的學生，小百合飆《王昭君》進藝界 12年瘋砸500萬戲偶，進行「輔導」！顯然教育當局仍未意識到問題的嚴重性，264萬元絨鼠毛毯 賣掉了，學生都喊出不要被「洗腦」，李全教賄選判4年 議長停職 禁入議場，仍想以「輔導」之名來影響學生，更何況是「誰」有問題？什麼「問題」？需要怎樣的「輔導」？首先，當學生喊出「反洗腦」，這是對教育體制的不信任，質疑其在教育上的道德正當性，更遑論想要「輔導」他們。當教育當局被法院判違法，他有何正當性繼續推法治教育？當教育當局被質疑黑箱，他如何教別人民主教育？換言之，教育當局不要以為這次的爭議，僅是「政策」層次的爭議，但不是別人出來抗議，而是你向來視為受教客體的學生站出來，讓問題成為更深層的「教育體制」本身，也成為必須被檢討的對象。再者，當學生上街頭抗爭「教育不中立」，而教育部長竟公然指控「政治力」介入，這是忽略他們是以「公民」的身分，來質疑教育當局讓「政治黑手」伸入課綱審查的領域。換言之，他們不再僅是學校受教的客體，而是以公民主體的平等地位，來要求教育當局在課綱審議上，必須落實民主與法治之價值。當學生回到學校上課，老師也必然要面對，你的教學如何維持教育中立，而不會成為政治黑手的意識形態灌輸之工具？最強動新聞看這裡校方應向網路學習我們不要否認過去威權統治下，要學生讀書不管政治，本身就是政治控制；相反地在民主與多元價值的政體下，更要鼓勵學生關心與參與公共事務；所謂「教育中立」反而在規範權力者尊重學生的多元背景與價值，不得濫用權力為特定政黨與宗教宣傳，非謂不讓學生關心政治或參與公共事務。
最後，當學生質疑學校或教師的教學為「洗腦」，其所教授內容之知識或真理的正當性，就不再理所當然地被接受。在網路時代學生隨時可查出與其相關且多元的資訊，教師很難壟斷知識或資訊正當性。換言之，過去那種由上而下，老師或教科書說了算的時代，很難抵抗網路的無遠弗屆。網路世代的學生，早已習慣網路平台的公共性，在開放平台上自由與平等地交換資訊與意見，甚至覺得上網比上學要有趣且學到更多東西。面對洗腦的指控，我們或許須向網路學習，承認知識與真理的公共性；教師不再是知識與真理的提供者，而是將教室建立知識與真理的公共平台，對於爭議的問題進行公共檢視，最後將多元甚至相異的意見共同呈現。
當學生說不要被「洗腦」！他是以主體的地位質疑教育關係的正當性。學生不需要被「輔導」，反而是教育當局與學校和老師必須檢視自己，如何維持教育的中立性，來重建其自身在教育上的道德正當性。向網路學習，將學校與教室建立成知識與真理的公共平台，落實自由、平等、多元、差異等民主價值，才能重建被撼動的教育體制。，