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焦點評論：文學作品不能升等嗎（許又方）
2016年10月31日
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教育部鼓勵各大學院校施行「多元升等」──未來教師可以用「技術報告」、「藝術展演」或「體育成就」等成果報請升等，Sunnylife 野餐系列 郊遊拼時尚，而不必如以往般，鋼筋插眼 工人恐癱，只能局限於研究論文。對此，法斯賓達演活賈伯斯 瞄準小金人，各校紛紛依教部母法擬訂「多元升等辦法」以因應之。筆者身為大學教育人員，484個寶貝仍在復健奮戰（陳明里），自然樂見其成；唯以個人專業來看，請問政府 年輕博士要往哪裡跑（唐國銘），藝術科系能以「展演」的方式升等，蔡提5大計劃 8年建20萬社會宅，但「文學創作」卻仍被排除於文學科系升等的規定外，令人百思不得其解。筆者的專業是文學研究，廣泛來說，凡與「文學」相關的議題，都可歸入其中。看似無邊無際，但最基本的依據仍在於「作品」。準此，則學院中重視文學研究，卻忽視（甚至是輕視）文學創作，豈不矛盾？如果沒有作品，那麼要研究什麼？
持異議人的往往認為，文學研究至少可以勉強歸為科學研究的一環，比較辛苦，因為必須廣泛蒐集資料、思考相應的理論，甚至必須親下田野做實際調查；但創作則不然，只是作家「躲在書房」內天馬行空亂想的產物，根本不必費太多心思。
重研究卻輕視創作恕筆者直言，有這種想法的人，表示他根本不了解何謂「文學創作」。文學創作與藝術創作相同，均屬作者創意的表現，其差別只在形式與媒介不同罷了。任何創意在付諸成品前，莫不需經一段長時間的觀察、構思與草擬，必須蒐羅相關資料或親下田野踏查，其辛苦程度絕對不下於學術研究（甚至超過）。以筆者的同事、知名作家吳明益教授為例，他的每一本散文、小說，都是經過長時間的醞釀，耗去比寫幾篇論文數倍的心力才得以完成，但對人群的影響、對文化的貢獻，卻遠遠超過筆者這種專以研究為主的書呆子不知凡幾。像他的《家離水邊那麼近》一書，以將近四年的時間，實際踏查河川、湖泊、海岸，結合水文與生態觀察，一字一句寫下他對這片土地的反思與想像，這樣的作品，豈是在書房中天馬行空可以產出？多年前，筆者曾半開玩笑與一位後來得了諾貝爾文學獎的作家說：「如果你在台灣教書，恐怕永遠無法升等，而且最後會遭到解聘。」說罷兩人哈哈大笑，搖頭不已。教部如此輕視文字創意，也難怪儘管台灣的作家們如此努力，但文壇卻始終無法蓬勃了。
東華大學教授
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