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【實用片】新年小幫手 這幾款APP幫你處理生活大小事

2017年01月23日

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新的農曆年又要到了，紐時：川普把台灣搬回檯面，大家買好行事曆了嗎？其實在智慧型手機盛行的這個世代，NBA季前預告 小球變英雄 勇士拼衛冕，有不少APP可以幫你迅速記錄生活大小事，名采集：健康自慰 安全第一（劉育志），不但方便、環保，儒鴻：智慧衣大多是噱頭，功能也更多。以下推薦幾款APP，快一起來下載吧。(高翊華╱綜合報導) 更多內容，請上毛愛蘋果粉絲團更多資訊請上吃喝玩樂蘋果花 有話要說 投稿「即時論壇」，

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並列14名台將最佳 盧曉晴11日出征奧運

2016年08月02日

盧曉晴(右圖)、龔怡萍短暫休息後，星港美女劍客 不敵台灣美食，將在里約奧運為台灣拼佳績。資料照片英國公開賽【黎建忠╱綜合報導】LPGA(Ladies Professional Golf Association，【動行銷】ELLE STAR-張鈞甯 華麗冒險世界，女子職業高爾夫巡迴賽)年度第4場大賽-英國公開賽昨進行最終回合，紐時：川普把台灣搬回檯面，台灣晉級的3女將，以「台灣一姊」盧曉晴繳出低於標準6桿的282桿、並列第14名最佳，進帳3.9萬美元(約123萬台幣)冠軍由泰國好手朱塔紐萬帶走。由於台灣球員和冠軍幾乎無緣，最終回合都輕鬆打，盧曉晴抓3鳥、吞2柏忌，連續3天都繳出71桿，從7月初的美國公開賽開始算起，盧曉晴已經離開日巡賽一個多月，結束這場賽事後，她將先返台休息，預計8月11日啟程出征里約奧運。盧曉晴說：「這1個月在不同的賽場打了3場比賽，有職業賽也有國家對抗賽，感觸都不同，也總算以回家休息一下了，對於里約奧運就是盡力打，畢竟女子賽場對手還是那些人，我會做好準備的。」妮妮龔怡萍 31名作收台灣好手曾雅妮抓5鳥、吞5柏忌，連續3天都繳出72桿，以285桿與台灣另一名奧運選手龔怡萍並列31名。妮妮說：「我的推桿真的很差，包括3推、柏忌都是很進的推桿沒進，直到轉場之後推桿狀況才稍微好一點。」妮妮接著好好休息，下一場是加拿大女子公開賽。
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名采集：孩子可以分辨家人還是客人嗎（賴芳玉）

2017年04月18日

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近日網路盛傳一支四歲小孩哭著認錯反省的影片，【迷徒】EP19–串通搞破壞 這種同事好可怕，孩子反省自己不收玩具，印地安人17連勝 近56年第2隊，讓媽媽收拾，最難忘1戰 07年開轟摘勝，這個行為是客人不是家人。小孩的媽媽在粉絲團分享這支影片，嘉義地院裁定羈押　陳二哥仍辯：家裡沒血，警察去才出現，隨即引起網友議論紛紛，紐時：川普把台灣搬回檯面，質疑這個媽媽的教養方式，壽險保險金 活著也能領，因此小孩的媽媽移除影片，並在網路承認「在保護孩子的處理上的確有重大瑕疵，思慮不夠周延謹慎之處」。看到這則事件的發展，深刻感受當母親真的是不容易的事。媽媽指責著小孩，小孩淚漣漣的「公開反省錯誤」，如今這個社會也相同的像個「虎媽社會」，指責這個媽媽，於是換這個媽媽「公開反省錯誤」，這完全是一個互相複製的惡性循環。如果我們不認同孩子母親的行為，有沒有可能就不要複製相同的做法？例如，我們不妨透過這事件思辨與學習。獨立應漸進式練習猜想該支影片的媽媽試圖教導孩子收拾玩具，才會想出「會收玩具的小孩才是會互相幫忙的家人，而玩完玩具就走掉的人是客人」的說法，讓小孩明白收拾玩具的意義。如果這個媽媽的方法不適當，那該怎麼做會比較好？我仔細回想還真沒人教過我們如何「整理」，只記得沒有收拾，就會被罵，其中整理的技巧或背後原因，全不記得了。我請教曾任美國密西根州嬰幼兒心理治療師孫明儀，到底該如何教導孩子收拾玩具。
她說：在規範與管教前，「理解與引導」應該要先行發生的。以虎爸媽的教養方式，孩子的情感經驗會是，他的自我完全被忽略，天天受到外在一個巨大的力量壓制著，父母沒有花時間引導找出孩子「可堪承受的劑量」，陪伴他循序漸進的嘗試，反而期待孩子在沒有根基下想辦法解決。此種狀況下，即便孩子能夠獨立成功，也可能是建構在焦慮、憤怒與恐懼下的一種獨立。
四歲的孩子真的清楚分辨家人、客人與收拾玩具的關聯性嗎？她認為這年紀的孩子即便語言表達能力很強，但什麼是家人、客人，對孩子還是過於抽象的教導，比較接近母親情緒的發洩用詞。她認為就算孩子知道家人、客人，但孩子還是不知道如何收拾玩具、自己可以用什麼方法面對這個責任。她說：獨立本來就該是漸進式的練習過程，不該在沒有引導下把難題丟給孩子自己處理。這是父母把育兒的焦慮與挫折投射回去給孩子。因此建議父母先有些規則，例如玩三樣玩具後就要先收回去，才能玩第四樣。並且一開始陪伴小孩一起收玩具，之後再放手讓小孩嘗試，然後慢慢加長孩子自己做的時間與任務，別讓孩子過度負荷。
以孩子需求為導向至於很多父母喜歡公開分享小孩生活照，甚至作為商業性活動，這可能涉及不尊重子女隱私權外，另學者曾提「未成年人的成長發達權」觀點，頗值得深思。也就是子女健全成長過程的保障，必須尊重孩子的意見，保障他表明意見權，提供足夠資訊，讓孩子建構並形成自我的人格，並給予一個移動、更換人際關係的機會，有順暢發展多元人格的契機。簡單說，我們應該保障孩子自己決定在什麼時間、什麼場合，以何種面貌出現，以表達自己的確在這個世界存在著，這就是尊崇兒少個別主體性的體現。所以，當我們涉及孩子的所有事件時，無論在哪個場合或情境，都要時時提醒自己，你是在表達自我，還是孩子本身？能否隨時以「孩子本身的需求」作為導向、而不是「父母觀點」的教養模式？
律師
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