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教官退出校園之後的新景象（張惠博）
2016年10月29日
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教育部政務次長蔡清華日前說，趨勢大師：今年電視出貨將小衰 明年回溫，自60年代即有軍訓教官制度，胸悶有無立即致命性 運動測試便知，威權時期且帶有監控校園色彩，槍手邊屠殺邊問「上新聞了嗎」，1987年解嚴以來教官成改革對象，聯電 英飛凌 合攻車電，直至2004年，王子車困大雪靠11路 人肉冰棒崩潰惹，杜正勝任教育部長後才著手推動，可口男神養成術，並於2006年提出大專教官遇缺不補與停止晉升政策。立法院2013年決議，推動教官在2021年全面退出校園；今年10月27日教育部長潘文忠在立法院專案報告，教育部計劃擴大辦理校安人員訓練，每年5梯次每梯訓練200人，逐年滿足校安人員需求。教官已成共同記憶每位歷經中學或大學教育的人，往往津津樂道和教官的周旋或捉迷藏。最近遇見一位自中部知名女校初中部畢業的女士，她說因家住學校附近，放學後當然就換穿便服，結果常被教官逮到，她覺得委曲也很困擾，高中就北上念書了。當然，嚴格的髮禁、制服，男生的鞋子、襪子、帽子的樣式顏色，甚至教室清潔等，管得很細；其他諸如思想考核，就不再詳述。事隔多年，再想起來，不知是誰的錯？
筆者擔任中學老師時，有一次巧遇中學時代的教官，當時他已轉任台大教官，和他長談之後印象改變不少，他變得能關懷也有料能談，含蓄地問他，怎麼改變那麼多？他說：「被學生影響的，看了很多書。」後來，我到大學物理系任教，有次辦理系教師同仁郊遊，中午大家用過餐，只見系教官從衣服口袋取出一個偌大的塑膠袋，收集用過的餐盒等，扛回山下，自那次起，系上的事務益發融洽。這些應該是大家共同的記憶。
校園是教育的場域，不論是教師或學生輔導人員，皆需具備教師資格，這應也是教官退出校園之主客觀因素。根據日前潘部長所言，將要培訓校安人員，以補充校園安全的人力，惟校安人員的資格為何，因尚未公布無法而知，甚且，校園安全並不完全等於學生事務。
宜補專業學務人員換言之，除了校安人員培訓外，仍宜甄選專業的學務人員，以辦理相關的課外活動指導與生活輔導等工作，這些專業應包括法律、教育與行政等，倘能如此，學生事務方能回到正軌，不論是大學生或中學生，才能發揮自主、自律與創意，教官退出校園也才有意義。
彰化師範大學前校長
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