安安鄭師理心床臨心中理心床臨院醫大台 者作供提院醫大台
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，段階命生及務任展發的自各有都中庭家在母父或母父祖。助協員人業專等師理心床臨、師醫科健復童兒或科智心童兒求尋可時要必，
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，時大過力壓職親遇如。識共養教的致一定穩立建，待期的當適立建時子孩管托在，等景背育教及力體的母父祖量考須也然當；略策為行的子孩應回及理處論討，子孩解了及察觀起一母父祖和時同，點觀養教的代時新享分多，異差的間代世重尊須母父，面方一另識共養教有須方雙
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。感值價與同認我自的母父祖加增，樑橋通溝的母父跟子孩為成能也，伴陪間時及心耐有較時有母父祖、氛氣庭家的新造營動互的堂同代三，擔負等力心顧照及出支濟經親母父輕減、職親擔分同共括包，勢優有也庭家養教代隔，然當力壓擔分可母父祖。戰挑的對面須庭家養教代隔是皆，等能功職親任勝法無，能知養教的當適乏缺家人老因或，差落有觀值價養教的間代世舊新；全安護維兒孫著趕追能只，素因等力體、紀年因能可母父祖括包，象印板刻的見常庭家養教代隔對會社是」教會不養會「。象現遍普今現為成」養教代隔「，素因等會社化齡高上加，多變都庭家薪雙、庭家親單、庭家小，變改構結庭家」！啦得不捨會我站罰去他叫你，的我是孫「」教要就乖不仔囝∼媽「」秀秀嬤阿，孫乖「」∼啦站罰去我要乖不我說媽媽，嬤阿「片照料資。福幸很以可堂同代三，養教代隔用善，